【兰德】高中生的社会情感健康-学校和系统政策与实践指南(英)

近日，兰德公司（RAND Corporation）发布了一份名为《Social-Emotional Well-Being for High School Students: Guidance for School and System Policy and Practice》的研究报告。这份报告深入探讨了美国高中生的社会情感健康问题，并为学校和系统政策与实践提供了指导。报告指出，鉴于青少年心理健康和幸福感的负面结果，社会情感健康已成为教育领域的一个优先议题，尤其在新冠疫情期间学生社会情感健康水平急剧下降的背景下。报告中包含了对教育领导者如何组织实践和政策以支持高中生社会情感健康的研究，提供了丰富的数据和洞见，对于教育实践者、政策制定者和研究者来说，这些内容具有重要的参考价值。

社会情感健康对高中生至关重要，这是由Kate Kennedy和Jeff Walls撰写的研究报告《高中生的社会情感健康：学校和系统政策与实践指南》所强调的核心观点。报告深入探讨了美国高中生面临的社会情感健康挑战，并为学校和学区如何更好地支持这些学生提供了指导。

报告指出，高中生正经历焦虑、抑郁、冷漠和沟通技能的挑战。根据疾病控制与预防中心（CDC）的数据，2021年，三分之一的高中生报告心理健康不佳。更令人担忧的是，42%的学生感到绝望，22%考虑过自杀，甚至有10%尝试过自杀。这些数据揭示了一个严峻的现实：高中生的社会情感健康问题不容忽视。

学校已经通过扩展心理健康和社会情感支持来响应这一挑战。然而，报告发现，对于教育领导者如何组织实践和政策以支持高中生的社会情感健康，研究仍然有限。报告通过多方法、多年的全国性研究，旨在填补这一研究空白，特别关注高中生的社会情感健康倡议。

报告的关键发现之一是，学校工作人员，包括心理健康专家、辅导员和支持人员，是为高中生提供社会情感支持的关键。然而，这些角色往往是新的且不稳定的，因为这些职位通常是短期的或依赖于资助。学校实践，如团队会议、咨询时间、与外部心理健康机构的合作、教师专业发展以及学术内容与大学和职业准备计划之间的联系，都是支持高中生社会情感健康的重要做法。

学区层面的支持包括人员招聘决策、学区范围的实践，例如包含社会情感健康在内的学校改进规划、召开学区范围的会议和委员会，以及专业发展。报告还强调了在提供社会情感健康支持方面面临的挑战，包括人员流动、缺乏组织以及中央办公室领导的支持不足。

在探讨支持少数族裔学生的实践时，报告发现，与学区多样性、公平和包容性工作相关的联系、针对少数族裔学生的个性化支持以及以公平为导向的俱乐部和安全空间是关键。这些实践对于支持有色人种学生、女性青少年和LGBTQ+学生的社会情感健康至关重要。

报告的建议包括维持心理健康专家的资金和结构支持，有意识地雇佣具有社会情感能力的校长、学区领导者和支持人员；设计以高中生为考虑对象的学区范围的社会情感健康计划；进行学区层面的社会情感健康审计，并利用审计结果推动未来的社会情感健康实践；将公平工作融入社会情感健康实践，并加强对有色人种学生、女性青少年和LGBTQ+学生的支持。

这篇文章的灵感来源于《高中生的社会情感健康：学校和系统政策与实践指南》这份报告。文章只是对报告内容的总体介绍，除了这份报告，还有一些同类型的报告也非常有价值，推荐阅读，这些报告我们都收录在同名星球，可以自行获取。

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