【兰德】K-12公立学校反偏见教育的实施(英)

近日，RAND Corporation旗下的Pardee RAND Graduate School发布了一份名为《The Implementation of Anti-Bias Education in K-12 Public Schools》的研究报告。该报告深入探讨了美国K-12公立学校中反偏见教育（ABE）的实施情况，分析了教师如何教授与身份、多样性、公平和偏见相关的课题，并评估了这种教育对学生学习成果的潜在影响。报告指出，在多元化日益增强的背景下，ABE对于培养学生的积极社会认同、舒适多元互动、理解偏见和系统性不平等以及对抗不公正、偏见和歧视的能力至关重要。报告中提供了丰富的数据和案例分析，对于教育政策制定者、课程开发者、学校领导者和教师来说，是理解和提升高质量ABE实施的重要资源。

在当今多元化的社会中，教育系统面临着前所未有的挑战，尤其是在培养学生对多样性的理解和尊重方面。《K-12公立学校反偏见教育的实施》这份报告揭示了反偏见教育（ABE）在美国公立学校中的实施现状，以及它对学生、教师和整个学校环境的深远影响。

报告指出，随着美国学生群体的日益多元化，教育系统必须适应这种变化，培养学生对自己和他人身份的认识和尊重。研究表明，明确教授学生身份、多样性、公平和偏见问题可以带来积极的学术、态度和行为结果。然而，目前对于教师如何进行这类教学的研究还相对较少。

报告的调查数据显示，大约四分之三的教师在国家限制政策出台前报告提供了反偏见教育。但在政策出台一年后，提供ABE的教师比例下降到了62%。这一变化可能与政策限制和更广泛的社会政治环境有关，尤其是在保守派控制的州和社区中。尽管如此，仍有超过三分之二的教师相信ABE对学生和学校的积极影响，包括提高学生的学术成就、参与度、公民参与度以及学校的教育公平性。

在教学材料和方法方面，教师使用的资源种类繁多，从自己找到或创造的材料到学校或学区提供的材料。然而，专门设计用来解决ABE主题的教学材料使用相对较少。这表明，尽管教师普遍认同ABE的重要性，但在获取和使用专门材料方面可能存在障碍。

报告中的案例研究进一步深入探讨了一所学校如何实施ABE。东特许中学将ABE作为学校模式的核心支柱，并通过多种方式提供ABE，包括明确指导、专业发展、学生调查、家庭参与和学校运营中的ABE整合。这些做法不仅体现了学校对ABE承诺的深度，也展示了如何在实践中将ABE理念融入学生教育的各个方面。

东特许中学的案例揭示了领导力在ABE实施中的关键作用。学校领导通过明确传达ABE的重要性，为教师提供了支持和资源。此外，学校通过招生流程确保了学生群体的多样性，并积极与家庭沟通其ABE努力，这在构建支持ABE的学校社区方面发挥了重要作用。

然而，ABE的实施并非没有挑战。教师报告说，当他们感觉到学校层面的系统和举措之间存在脱节时，他们会遇到实施挑战。此外，依赖个别教师的能力而没有努力加强组织能力可能导致实施效果不一，并使学校面临人员流动的风险。

报告的结论部分强调，为了提高ABE的质量和效果，需要在学校和学区层面建立明确的ABE定义、支持高质量教学材料的使用、发展制度化的日常以建立提供ABE的能力，并在学术指导和学校举措之间实现更深层次的整合。

这篇文章的灵感来自于《K-12公立学校反偏见教育的实施》这份报告。除了这份报告，还有一些同类型的报告也非常有价值，推荐阅读，这些报告我们都收录在同名星球，可以自行获取。

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