蝉鸣报告（原爱报告知识星球）
ACT Education Corp. 最近发布了一份名为《Examining the Efficacy of Career & College Clubs: Learning in the Time of COVID-19》的研究报告。这份报告是与National Council for Community and Education Partnerships (NCCEP) 和 Alliance College-Ready Public Schools合作完成的，主要探讨了COVID-19大流行期间，超过900名来自历史上服务不足背景的学生群体在参与GEAR UP项目并使用Career & College Clubs (CCC)课程后，其学习及技能发展如何受到影响。报告提供了对学生在整个高中生涯中学习经历和技能发展的深刻见解，特别是在大流行期间的在线学习适应、社交支持、学习习惯、社交情感技能的发展以及他们对中学后计划的看法。这份报告中包含了许多对教育工作者和政策制定者有价值的见解和建议。
《Examining the Efficacy of Career & College Clubs》这份报告深入探讨了职业与大学俱乐部（Career & College Clubs, CCC）课程在疫情期间对900多名学生的学业和技能发展的影响。这些学生来自历史上服务不足的背景，许多人将是他们家庭中第一个接受高等教育的人。研究发现，尽管疫情带来了干扰，学生们的技能发展并未停滞，这对教育工作者来说是一个积极的信号。
报告指出，大多数学生更喜欢面对面的学习方式，而不是远程学习。大约80%到83%的学生表示他们更倾向于面对面学习。尽管如此，学生们也报告说远程学习在某些时候是有效的，大约10%的学生表示远程学习从未有效。这表明，尽管学生对在线学习有保留，但他们也能在一定程度上适应并从中获益。
疫情期间，学生的学习习惯也发生了变化。报告中提到，学生在远程学习时比在传统学校学习时花费更多的时间学习。这一比例从2020年春季的47%上升到2021年冬季的67%。这可能表明学生在在线环境中更倾向于自我指导学习，这是CCC课程中强调的技能之一。
在社会情感技能方面，报告发现，大多数社会情感技能在在线学习期间保持稳定。然而，”保持镇定”领域的技能发生了显著变化，特别是担忧管理技能有所下降，而管理感受技能则大幅上升。这可能意味着学生们在疫情期间体验到了焦虑和担忧，但他们能够利用CCC课程中学到的技能来适应性地管理情感和行为反应。
报告还探讨了疫情对学生高等教育计划的影响。大约三分之二的学生表示疫情没有改变他们的大学计划，而另外三分之一的学生表示有所改变。那些报告远程学习更压力大、缺乏学习资源的学生更有可能说他们的计划因疫情而改变。这与其他研究结果一致，表明疫情对来自服务不足社区的学生的高等教育路径探索产生了影响。
到了学生们高中生涯的最后一个学期，大多数学生计划在下一个秋季入学四年制大学或社区学院。这与文献中报告的暂停追求高等教育计划的学生比例相比，显示出CCC课程和其他GEAR UP项目可能成功地帮助学生保持了上大学的意向，尽管学习受到了大规模干扰。
报告的结论部分强调了对教育实践者的几个启示。首先，鉴于学生对面对面学习的强烈偏好，教育者应该专注于提高面对面学习经历的质量和参与度。其次，社会情感技能对于学习和适应环境至关重要，尤其是在环境条件压力大时。教育者应该继续强调这些技能，特别是社会联系和情感福祉。此外，研究表明，在压力大的条件下，社会支持可以减轻焦虑、抑郁和注意力集中困难等心理症状。因此，教育者应该继续与学生建立强有力的联系，提供情感和学术支持。最后，教育者应该利用学生在在线学习期间学习时间增加的发现，帮助学生发展有效的自我指导学习技能。
这篇文章的灵感来自于《Examining the Efficacy of Career & College Clubs》这份报告。除了这份报告，还有一些同类型的报告也非常有价值，推荐阅读，这些报告我们都收录在同名星球，可以自行获取。
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