蝉鸣报告（原爱报告知识星球）
ACT Education Corp. 最近发布了一份名为《Predicting Academic Success in College: The Comparative Strength of High School GPA, ACT® Score, and Demographic Factors》的研究报告。这份报告通过多变量插补和优势分析，比较了高中GPA、ACT®考试成绩和人口统计因素在预测大学一年级平均绩点（FYGPA）方面的影响力。研究发现，学术成就指标比人口统计变量更强烈地预测FYGPA，尤其是家庭收入和性别的影响最小。报告提供了对预测大学成功因素的更细致理解，对教育政策制定者、教育机构和学生具有重要的启示和指导意义。
预测大学第一学年成绩的新视角：高中GPA、ACT成绩与人口统计因素的较量
当我们谈论大学新生的成功时，我们常会想到他们的高中成绩和标准化考试成绩，比如ACT。但这些因素究竟如何影响学生在大学第一年的表现？一项新的研究提供了深入洞见。
研究显示，高中GPA（HSGPA）和ACT综合分数在预测大学第一学年平均成绩（FYGPA）方面扮演着关键角色。这项研究采用了多重插补和优势分析，挑战了以往依赖单一回归模型的研究方法，揭示了更微妙的关系。结果显示，没有哪个因素在所有模型中都占主导地位，这与之前的研究结论不同。
英语和数学表现在高中的重要性尤为突出，它们在预测FYGPA方面的作用超过了其他因素。研究还确认，学术成就的测量远比人口统计变量更能预测FYGPA，其中家庭收入和性别的影响最小。
这项研究的意义重大，因为它提供了一个更细致的框架来理解预测大学成功的因素，这对于学生的录取和入学后的支持都有重大影响。研究表明，高HSGPA和ACT分数比人口统计因素更能预测FYGPA，这强调了学术准备对学生结果的重要性。同时，对英语和数学表现的强调突出了扎实基础技能的价值，这可以为课程设计和高中准备项目提供信息。
对于教育机构来说，这项研究建议录取过程应优先考虑学术成就测量，如HSGPA和ACT分数，而不是人口统计因素。这些发现可以帮助机构完善录取策略，开发更以数据为驱动的学生支持项目，特别是对于那些ACT分数和HSGPA之间存在差异的学生。对学生而言，研究强调了在关键科目如英语和数学上做好充分准备的重要性，这些科目是第一年成功的关键预测因素。对政策制定者来说，这些见解可以帮助他们倡导一种平衡的、全面的录取方法，同时考虑标准化测试和持续的GPA评估，确保更公平的结果，更好地满足学生在高等教育中的需求。
研究的作者埃德加·I·桑切斯博士是ACT的首席研究科学家，他的研究重点包括高等教育录取、国家测试项目、测试准备效果和干预效果。桑切斯博士的研究在学术文献和媒体上被广泛引用，包括《华尔街日报》、《华盛顿邮报》、《今日美国》和教育贸易媒体。
研究使用了多重插补方法来处理缺失数据，这种方法通过现有数据来填补空白，提供了一种有价值的方式来使用现有数据。研究还使用了优势分析方法，这种方法通过评估所有可能的预测子集模型来比较回归模型中预测因素的相对重要性。
研究结果表明，ACT英语和数学分数往往是最占优势的ACT部分预测因素，经常支配ACT阅读和科学分数、高中科目GPA和人口统计变量。英语GPA是最主要的科目GPA预测因素，经常支配其他科目GPA、ACT部分分数和人口统计变量。种族/民族往往支配性别，但被ACT部分分数和科目GPA所支配。家庭收入通常是最弱的预测因素，经常被其他所有变量所支配。
这项研究强调了高中学术表现——特别是HSGPA和ACT分数——在预测大学FYGPA中的重要作用。这些成就测量因素对人口统计变量的支配强调了大学在录取决策和向学生提供针对性支持时，关注学术成就指标的实际重要性。对学生来说，这项研究的结果强调了在高中进行扎实的核心学术准备的重要性，特别是英语和数学，它们始终作为FYGPA的最主要预测因素出现。
这篇文章的灵感来自于《预测大学学术成功的高中GPA、ACT分数和人口统计因素的比较强度》这份报告。除了这份报告，还有一些同类型的报告也非常有价值，推荐阅读，这些报告我们都收录在同名星球，可以自行获取。
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