【世界银行】教育技术创新融资是发展融资最大化的一部分(英)

近日，世界银行发布了一份名为《教育技术创新融资作为发展融资最大化的一部分》的报告，该报告由Frederico Antunes de Carvalho、Changha Lee和Yvonne Byanjeru撰写。报告深入探讨了在教育预算受限的背景下，实现全民数字学习所需的投资规模，并突出了包括财政空间有限、可用资金利用不足以及采购实践效率低下等共同挑战。报告提出了一个创新融资的实用框架，结合了两种战略方法：一是通过对现有预算进行改进规划、成本效益分析和采购改革来拉伸预算；二是动员来自通用服务接入基金、慈善资本和混合融资等未充分利用的额外资金。这份报告为教育部门如何进行更明智、以结果为导向的教育技术投资提供了切实可行的建议，并构建了增强长期影响和可持续性的伙伴关系。报告中包含了许多关于如何优化教育技术投资和融资的宝贵内容，对于低收入和中等收入国家在教育技术领域的决策者和实践者来说具有重要的参考价值。

教育技术（EdTech）的创新融资对于实现全球数字学习的普及至关重要。在许多低收入和中等收入国家，数字技术对于提供包容性、弹性和高质量的教育越来越重要，但有效部署这些技术的融资仍然是一个主要限制因素。据联合国儿童基金会估计，2021年至2030年间实现全球数字学习的成本高达1.4万亿美元，这对许多国家的教育预算构成了巨大挑战。

报告指出，许多国家的教育预算已经捉襟见肘，加之有限的财政空间、可用资金的利用不足以及采购实践中的低效率，使得EdTech的有效融资变得更加困难。为了解决这些挑战，报告提出了一个实用的创新融资框架，结合了两种战略方法：一是通过对现有预算进行更好的规划、成本效益分析和采购改革来延长预算；二是动员额外的资金，这些资金来源包括未充分利用的通用服务接入基金（USAF）、慈善资本和混合融资。

报告强调，为了更有效地利用现有预算，各国需要遵循世界银行的EdTech原则，包括明确问题、确保技术解决方案对所有学习者都有利、以数据为驱动、与生态系统合作以及赋予教师权力。这些原则有助于各国在投资EdTech时做出更明智的决策，并确保技术投资与国家学习目标保持一致。

在预算和采购方面，报告推荐了一些最佳实践，如从信息请求（RFI）开始，采用总拥有成本（TCO）模型进行更好的预算编制，将更新和支持服务纳入采购中，以及通过年度化成本和分散投资来提高预算稳定性和可持续性。这些实践有助于确保EdTech投资能够带来有意义的学习成果，实现资金的最大价值，并促进可持续性。

除了优化现有预算外，报告还探讨了如何识别EdTech的额外资金来源。例如，通过最大化使用USAF、扩大设备贷款计划、利用先进市场承诺（AMCs）支持更可持续的EdTech发展，以及增加慈善投资。这些资金来源可以补充公共预算，并在有效的跨政府和私营部门协调下，实现资金基础的多样化。

报告中提到的一些具体案例和数据强调了创新融资的重要性。例如，乌干达的USAF为所有公立中学提供了计算机实验室、数字内容和教师培训。在COVID-19大流行期间，全球对EdTech的资金支持有所增加，世界银行也扩大了其EdTech资金支持，目前超过90%的世界银行教育项目包括一些EdTech资金。

报告还指出，教师的专业发展对于EdTech投资的回报至关重要。许多教师缺乏教授数字技能或将技术融入教学的数字技能和教学策略。为了确保教师专业发展机会为学生学习带来有意义的成果，需要从目前的每日津贴模式转变为基于绩效的激励措施，以促进职业发展。

最后，报告强调，教育的未来取决于我们融资和部署技术的能力。教育部门必须认识到EdTech不仅仅是学习的附属品，而是实现公平、高质量教育的基本推动力。通过回答报告中提出的问题，各国可以评估其目前的融资策略，并确定优化EdTech投资的机会。

这篇文章的灵感来自于《创新融资教育技术作为最大化发展融资的一部分》这份报告。除了这份报告，还有一些同类型的报告也非常有价值，推荐阅读。这些报告我们都收录在同名星球，可以自行获取。

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